魏书生班规

魏书生班规第一部分岗位责任制(按空间范畴制订)一、常务班长职责1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展,在为同学服务中提高自己的管理水平。
4、体育委员负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、练气功、体育活动课、仰卧起坐、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展,可指定各项活动的临时或长期承包人,协助体育老师上好体育课,负责全班同学身体检查工作,协助医务室建立本班同学的健康档案,负责组织同学控制或降低觉病、多发病的发病率。

魏书生班规

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魏老师说得好:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。”确实,回顾自己在平凡的生活和工作中,遇到不顺时就有推卸责任,出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。
在魏书生的《多改变自己》一文中这样写到:“人人从改变自己做起,外界就一定发生变化。埋怨外界不好,常常是自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣,常常是我们自己没能力,主观努力不够;埋怨学生难教育,常常是我们方法少。”人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。

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打开《魏书生教学工作漫谈》,让我再一次走进了魏书生的世界,读着魏老师朴实的文字,感受到了他对教育的一片热情,看到了魏老师教育路上坚定的步伐,更享受到了他的收获。
每个学生都是天使,都有闪光点,老师要善于发现学生的优点,魏书生就是这样一个老师,一个不平凡的教育家,他以学生为根本,以育人为宗旨的教育思想主要体现:他一靠民主,二靠科学两大法宝上——所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人,帮助学生成为学习的主人。

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我花了一个月时间认真的阅读了《魏书生班主任工作艺术》,越读越喜欢这本书,深深地触动了我,但是有时候我也在想,魏老师提到的有些方法,我们在教学过程中也是经常用到,但是我们为什么取不到那么好的效果呢,以下是书中的一些精华部分。
在他众多精辟的介绍中,有一点给我留下尤为深刻的印象,那就是魏书生老师在班级管理中,注重对学生自我管理能力的培养。

魏书生工作漫谈读后感

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魏老师说得好:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。”确实,回顾自己在平凡的生活和工作中,遇到不顺时就有推卸责任,出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。
总之,读了《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。

魏书生读后感

一、“管理就是服务”,这是魏书生教育管理思想的核心

在平时的教学活动中,我也深知情感的重要性,力求动之以情,晓之以理,以父亲的感情对待每一个学生,但是总是得不到良好的效果,通过学习魏书生的教育思想,我终于明白了,情感教学需要教师有持之以恒的毅力,在工作中始终用真挚的情感对待每位学生,特别是比较忙,工作负担加重时,教师决对不能有急躁情绪出现,而忽视了学生的感受,通过这次讲座,让我真正体会了情感教学的真谛。

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魏书生说过这么一段话:“作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这段话及时纠正了我以往的某些错误认识,深刻提醒我作为一员特教班主任更要科学的治班,明白合理科学的管理对整个教学活动必要性,清楚管理不仅仅是老师约束学生,而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。

班主任漫谈读后感

对于走向教育工作者的我,魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发,让我了解到作为一名教师,有良好的教育素质是很重要的,走进学生的情感世界,了解他们所需要的,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界。
魏老师还从“学生应该是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、“三言两语谈育人——日记摘抄”等方面向我们阐述他班主任工作的丰富经验和具体措施。

班主任工作漫谈读后感

班主任工作漫谈读后感(一)

“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解,使教师的工作如同有了源头活水,常做常新。”只有按照魏书生这种走进学生心灵的理念去做,才能让学生被我们的情感打动,理解到我们灌输给他们的道理,也才能最终转变他们的思想,使他们真正成为一名文明守纪的好学生。