励志教育文章

励志教育文章《让我们学会在逆境中生存》我曾看过一篇题目为《心境的魔力》的文章。
当弗兰克从集中营中被释放出来时,他显得精神很好,他的朋友不敢相信,一个人可以在魔窟中保持年轻。
哲学家沙特曾说:“人类的生命就是从绝望的另一个极端展开的。”当我们身处最恶劣的环境,面临终极的绝望时,我们没有别的选择,只能拥抱真理,昂首前望,开始爬出深渊。

励志教育文章

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励志教育:不要跟鸡一般想法

励志教育:不要跟鸡一般想法

我问他,他不好意思地回答说:“我看到别的同学也没回答问题,大家都比较沉默,我也不好意思举手发言了。”

上课积极回答问题不仅可以使你和老师一起思考,还能阻止你的思想开小差,好处多多。
有个成语:鹤立鸡群,你是想做一只鹤呢还是做一只鸡?
他读高中时,最突出的特点就是胆大,不怕羞,非常喜欢回答老师问题。
有李斌在,老师上课从来不用担心没人回答问题。

生命化教育读后感

今年来,中心小学开展以“生命教育”为主题德育活动,看到“生命教育”这个词,我想到了以前看到过的一个报告:南京师范大学教育科学学院冯建军教授作的《教育,为了生命的事业——生命化教育的理念》报告。
生命教育中的教师,不仅仅是一种职业,教书已不再是“谋生”的手段,而应成为生命存在的一种方式,一种使人类和自己都变得更加美好的生命存在的形式。
生命化教育读后感(二)

教育,是生命存在的基本方式。

关于教育励志名言

1、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。
2、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
4、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。
29、教育能开拓人的智力。
32、教育的根是苦的,但其果实是甜的。
43、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。
51、智力教育就是要扩大人的求知范围。

有关教育的励志名言

1、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。
13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。
21、教育的根是苦的,但其果实是甜的。
22、教育能开拓人的智力。
31、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
42、智力教育就是要扩大人的求知范围。

生命教育读后感

这个星期,我看了一本叫做《生命教育》的书,我的感想很大。
《生命教育》不是一般意义上用手写出来的文字,而是一本用身体实践出来的好书。
教育,是生命存在的基本方式。
从生命意义上说,教育更应该像阳光,温暖心怀;
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大,教育的生命将会因爱而动听!

生命与教育读后感

认真读了刘校长推荐的《生命与教育》,对其中的很多内容感慨万分,选择一二,谈谈我的感受。
灵动生命的教育,首先要求我们高度尊重儿童,遵循他们身心发展的内在本性,而不是用成人的世界、用成人的眼光去过滤他们的生活,使他们被迫服从。
读《生命与教育》,我知道,要成为孩子眼中的教师,不是把学生当作无知的凡夫俗子,自己盛气凌人成为上帝。
《生命与教育》这本书引导我们去思考怎样才是尊重他们,怎样才是真正的爱他们,怎样才能对他们的成长有帮助。

教育励志名言

1、赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。
6、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
——江泽民博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
34、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
37、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

教育人类学读后感

读完博尔诺夫的《教育人类学》发现,全书的逻辑严密,结构清晰。
博尔诺夫就是精神科学哲学一员,尽管他并不纯正,但他还是继承了狄尔泰学派所发展起来的理解,现象学则构成了其教育人类学的方法来核心。
从存在主义哲学哪里,他继承了存在主义关于偶然、遭遇和危机是人本质的观点,并在此基础之上形成了其非连续性形式的教育思想。
但是,我们可以说如果没有其积极的乐观主义哲学,他不可能走出存在主义哲学的消极面,不可能认识到遭遇、危机的教育意义,也就不可能形成其教育人类学的思想。

《教有所思》读后感

《教有所思》读后感文/刘文玉有幸拜读了李镇西老师的教学随笔丛书——《教有所思》,颇有感悟。令我惊讶的是,书中那一个个清新的小标题一下子吸引了我。再随意浏览文章,那种散文味的文体正是我喜欢的,没有枯涩的论述,就像朋友一样娓娓道来,不经意间却感悟到了李老师对教育的独特感受。每次阅读,我的眼睛总会湿湿的,每看完一篇文章,心里总会禁不住地说:“好感动!”李老师的文章亲切感人,坦率直白;看不到一丝虚伪和做作。他善良,富有童心;他爱思索,身边的每一细微的事物都能引发他沉思;他是一位有自己教育个性的特级教师!读完他的书,我才真正体会到:有人把他称为中国的苏霍姆林斯基式的教师,真是名副其实,毫不夸张。“我们向

一位爸爸在家长会上的演讲,所有人都沉默了!

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我是个教育工作者,有满脑子的教育理想、教育理论,所以开始我力图对孩子的学习不干预,抱定多观察、多鼓励、多引导的原则,坚持不在外边报班,相信自己的教育,结果呢,我看到孩子的磨磨蹭蹭,经常大脑像断了线一样,长时间愣神,作业常常耗到十到十一点。
每当打过孩子,尤其下手比较狠的时候,心情坏到极点,看到孩子蜷缩在角落,十分无助,默默哭泣,看到这个平时那么漂亮可爱的孩子,而他无论在体力和智力都远远不能和我对抗,仅仅因为学习,就要承受心理和肉体的摧残,而这个他是我的宝贝,自己的唯一,此时怜惜、悔恨、心疼、难以明说。

爱的教育演讲稿

很荣幸今天站在这里演讲,我演讲的题目是《爱的教育》。
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大力量,没有爱就没有教育”。
走进《爱的教育》,我们要向恩里克的妈妈学习:对孩子怀着慈祥的母爱又不姑息溺爱,动之以情、晓之以理,在循循善诱中让孩子体会善恶是非。
老师们,同学们,让我们走进《爱的教育》吧,在这里你会懂得如何去爱父母,爱老师,爱朋友,你还会知道如何去爱我们的民族,爱我们的国家…

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   “逆境好似一面镜子,透过它就可以发现身上的“污点”,逆境又像是一位良师,从中能吸收许多教训。人在顺境时容易得意忘形,很难看到自己的不足。逆境能催人猛醒,使人自我反思总结失败的教训,修正、完善自己的人品。人在逆境中可以悟出人生的真谛,学到许多平时无法学到的东西。人生正是因为有许许多多的“弯道”才升华了生命的质量。正是因为有无数道“坎儿”才透出了生命的沧桑。正是有起伏不定的潮起潮落,才呈现出生活的多姿多彩。”